Статьи

Сегодня российская система образования в очередной раз оказалась на пороге грядущих изменений. Поддержание высокого уровня образования – важнейшее условие устойчивого развития любой страны. В сентябре 2003 г. Российская Федерация присоединилась к Болонской декларации 1999 г., чтобы  войти в единое образовательное пространство Европы с целью повышения конкурентоспособности российского образования на мировом рынке, признания российских дипломов.

Болонский процесс на уровне государств был начат 19 июня 1999 г. в г. Болонья (Италия) подписанием 29 министрами образования от имени своих правительств совместного заявления в виде документа, получившего название «Болонская декларация». Этим актом страны-участницы согласовали общие требования, критерии и стандарты национальных систем высшего образования и договорились о создании единого европейского образовательного и научного пространства до 2010 г. В границах этого пространства должны действовать единые условия признания дипломов об образовании, трудоустройства и мобильности граждан, что должно значительно повысить конкурентоспособность европейского рынка труда и образовательных услуг.

E.A. Kaplenko

Orenburg state pedagogical university,

Orenburg, Russia

The short summary: ways of improvement of quality of formation through formation of research abilities of students of biological specialities on an example of disciplines «the Technique of teaching of biology» and «New technologies in biology teaching» are resulted

Keywords: the research activity, new technologies, a reflection.

Development of research skills of students of biological specialities

E.A. Kaplenko

Orenburg state pedagogical university,

Orenburg, Russia

The short summary: ways of improvement of quality of formation through formation of research abilities of students of biological specialities on an example of disciplines «the Technique of teaching of biology» and «New technologies in biology teaching» are resulted

Keywords: the research activity, new technologies, a reflection.

В современных условиях нестабильного социально-экономического состояния в России появилась острая необходимость и потребность в улучшении профессиональной подготовки специалиста. Обществу требуются люди, способные творчески подходить к решению любой проблемы, способные сравнивать, анализировать, исследовать, умеющие находить выход из нетипичных ситуаций. Процесс социально значимых преобразований в обществе, безусловно, зависит и от учителя. В соответствии с новыми общественными потребностями возникла необходимость осуществления поиска новых путей развития творческой личности учителя. 

Одним из путей такого развития является исследовательская деятельность. «Исследовательский элемент был, – как утверждает В.И. Загвязинский, – есть и, как мы полагаем, еще в большей степени будет важнейшим элементом практической педагогической деятельности». Учитель, владеющий профессиональными исследовательскими умениями и навыками, способный активно и независимо мыслить, умеющий творчески решать различные педагогические задачи, искать новые варианты решений педагогических ситуаций, сможет организовать процесс обучения на должном уровне. 

E.A. Kaplenko

Orenburg state pedagogical university,

Orenburg, Russia

The short summary: ways of improvement of quality of formation through formation of research abilities of students of biological specialities on an example of disciplines «the Technique of teaching of biology» and «New technologies in biology teaching» are resulted

Keywords: the research activity, new technologies, a reflection.

Сравнительный анализ полипептидных спектров видов Смородины и Крыжовника показал, что между ними различий не больше, чем между некоторыми видами Смородины (общие компоненты 25, 50, 53, 80, 83, 85) и подтверждает кариологические и гибридологические данные о значительной генетической близости этих родов. Изучение значительного числа особей особей R. aureum по полипептидным спектрам выявила их сравнительную мономорфность как в пределах одного географического региона, так и при сопоставлении с североамериканскими популяциями. 

 The comparative analyses of the polypeptide spectra of the Black Currants and Goose-berries species has shown some differences  between them (general positions 25, 50,53,80, 83, 85) and it confirms some cariological and hybridological knowledge about the considerable genetic similarityof these genera. The studying of the considerable number of the individuals R. aureum  has shown their comparative homogeneiy in the territory of one geographical region and in the North America according to their polypeptide spectra.

The content of ascorbic acid in the unripe currants is 65,0-81,3 mg/100g, and among the ripe orange-yellow currants the content vitamin C is more (48,1-58,8 mg/100g) than in the black ones (38,8-50,1 mg/100g). The largest number of currants is in Dombarovcky, Adamovsky, Akbulaksky forestries of the Orenburg region and along the railways and the roads. The average supplies of currants are 1,5 tons a year.

Ягоды смородины золотой – ценный пищевой продукт, богатый биологически активными веществами. В ягодах содержится аскорбиновая кислота – в черных 43,2 мг %, желто-оранжевых – 68,3 мг %, в листьях – 100–250 мг %, 200–470 мг/100 г катехинов и лейкоантоцианов, 1,2– ,1 мг/100 г каротина, они богаты солями минеральных элементов: натрия, калия, фосфора, магния, кальция.